Mohamed Soudani, J-L Héraud : " Plouf... Ou : pourquoi le loup tombe-t-il au fond du puits, et comment peut-il remonter ? De la modélisation fictionnelle à la modélisation scientifique ",

20 pages, cadre théorique suivi d'une application et d'une mise à l'épreuve par un corpus de séquence de classeNational audienceCette contribution s'inscrit dans une recherche interdisciplinaire sur l'utilisation d'albums de jeunesse pour mettre en œuvre des séquences d'enseignement des sciences à l'école primaire. Nous qualifions ces albums de " fiction réaliste " en raison de l'omniprésence du monde réel et des connaissances scientifiques sur ce monde, mais de manière implicite. Prenant l'album Plouf ! comme support didactique, et la théorie des mondes possibles de Lewis (1978) comme cadre théorique, nous montrerons que la modélisation du réel dans la fiction et la modélisation du réel par la fiction sont solidaires : modéliser le monde physique de la fiction conduit à modéliser le monde physique de la réalité. La problématisation de la lecture de cet album provoque un questionnement épistémologique chez les élèves de GS de maternelle (5-6 ans) et de CE1 (7-8 ans). Les élèves ont opéré des substitutions sémiotiques pour appréhender la notion de masse et élaborer une modélisation qui fasse le pont entre la fiction et le réel. Les échanges dans la classe montrent la capacité des élèves à discuter les conditions de validité que les situations en question, fictionnelles et réelles, devraient remplir d'un point de vue physique. " Quelquefois, la référence faite à une fiction est le seul moyen que nous ayons, en pratique si ce n'est en principe, de formuler des vérités sur lesquelles la fiction attire notre atten-tion. " (D. Lewis, 1978)